Goals for Grade 6

Grading Criteria for English summarized from Lgr 11

Mathematics

In the autumn the students will study Algebra, Coordinates and Geometry.

The first assesment  for Algebra will be on week 39.

Bedömningen fokuserar i vilken grad eleven visar,

använder och uttrycker kunskaper om

• att obekanta tal kan betecknas med en symbol
  t.ex. en bokstav som kan anta olika värden
• enkla algebraiska uttryck t.ex. att 2 + a har olika
  värde beroende på värdet av a
• att en bokstav a kan beteckna ett obekant tal med
  ett bestämt värde som i en ekvation t.ex. 2 + a = 12,
  men också ett godtyckligt tal i ett algebraiskt uttryck
  som 2 + a
• olika informella och formella metoder för att lösa
  enkla ekvationer
• hur en lösning till en enkel ekvation kan kontrolleras
  genom prövning t.ex. att x = 5 är lösning till
• ekvationen _ 3x5_ = 7

Bedömningen fokuserar även hur väl eleven

• bestämmer värden av obekanta tal i enkla likheter
• t.ex. 35 − __ = 8 ; 20 = x +12 ; 8 + 7 = 5 · x ; x − 4 = 18

 

• tolkar och skriver språkliga uttryck med symboler
  t.ex. två mindre än x skrivs x − 2, dubbelt så mycket
  som x skrivs 2 · x, 2 x
• konstruerar egna mönster i talföljer och geometriska
  mönster
• beskriver mönster i talföljder och geometriska
  mönster generellt med ord, bild eller symboler
• beräknar värdet av ett enkelt uttryck t.ex. värdet av
  a + 7 då a = 6 eller a = 9
• beskriver enkla uttryck t.ex. omkretsen av en kvadrat
  med sidan x t.ex. x + x + x + x ; 4 ∙ x ; 4 x
• använder olika informella metoder för att lösa enkla
  ekvationer t.ex. ”övertäckning”
• redovisar sina tankar om obekanta tal, mönster
  i talföljder och geometriska mönster, algebraiska
• uttryck och ekvationer med olika uttrycksformer
  t.ex. med bilder, ord eller matematiska symboler och
  växlar mellan dessa
• ställer frågor, framför och bemöter matematiska
  resonemang i Algebra



Gammalt från vt16 och bakåt



Goals for Biology 



Goals for Chemistry (Kemiförsök)

Kemiförsök - pedagogisk planering

Syfte från Lgr11

Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
•  genomföra systematiska undersökningar i kemi,
•  använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människa

Centralt innehåll i årskurs 4–6

Temat fokuserar på följande moment i kursplanerna:

 Kemin i naturen

 Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt. Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.

 Kemin i vardagen och samhället

Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.

Kemin och världsbilden

Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor

 Syn på världen. Äldre tiders beskrivningar av materiens uppbyggnad. Kemins förändring från magi och mystik till modern vetenskap.

Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.

Kemins metoder och arbetssätt

Enkla systematiska undersökningar.

 Planering, utförande och utvärdering.

Några metoder för att dela upp lösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar. Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar.

Tolkade och konkretiserade mål

Du ska kunna observera, känna igen och beskriva egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt hos fem fasta ämnen.

 kunna söka orsak och beskriva verkan och använda enkla försöksinstrument

 kunna planera, genomföra och dra slutsatser av experiment samt redovisa dina resultat. använda dina kunskaper i diskussioner kring hur olika kemiska ämnen används i samhället och vår omvärld

 använda dina kunskaper i diskussioner säkerhet och hänsyn till miljön i hanteringen av kemiska ämnen ge exempel på hur och till vad vi använder kemiska ämnen i hemmet

Goals for Physics

Teaching in physics should essentially give pupils the opportunities to develop their ability to:

• use knowledge of physics to examine information, communicate and take a view on questions concerning energy, technology, the environment and society,

• carry out systematic studies in physics, and

• use concepts of physics, its models and theories to describe and explain physics relationships in nature and society.

Core Content

  The planets of the solar system and their motion in relation to each other.

How day, night, months, years and seasons can be explained.

• Man in space and the use of satellites.

Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras.

Människan i rymden och användningen av satelliter.

Hur ljud uppstår, breder ut sig och uppfattas av örat.

Materials and substances in our surroundings

• • Various forms of water: solids, liquids and gases.

 Transition between the forms: evaporation, boiling, condensation, melting and solidification.